Unterrichtseinheit Glücksbringer Ethik Klasse 3/4 mit Lernzielkontrolle

In diesem Material-Sparpaket findest du eine komplette Unterrichtseinheit zum Thema "Glücksbringer" für die 3. und 4. Klasse.

Hierzu zählen Arbeitsblätter über 14 unterschiedliche Glücksbringer in zweifach differenzierter Ausführung. Desweitern besteht der zweite Teil der Unterrichtseinheit aus Arbeitsblättern für die philosophische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Fragegebieten, die das Thema "Glücksbringer" bietet. Auch die Fragen der Kinder, die sich im Laufe der Einheit ergeben, sollten hier aufgegriffen werden und den entsprechenden Raum im Unterricht bekommen, diskutiert zu werden, damit jedes Kind die Möglichkeit bekommt, sich eine eigene Meinung zum Thema Aberglaube/Glaube an Glücksbringer zu bilden.

Im Anschluss an diese beiden Sequenzen kann je nach Bundesland entweder eine Lernzielkontrolle oder auch ein Wissens- und Denkquiz geschrieben werden.

Auch Tafelmaterial zu den Glücksbringern befindet sich in diesem Materialpaket.

Das Thema Glücksbringer knüpft an die Lebenswelt der Kinder an, da diese in ihrem Alltag häufig mit Glücksbringern konfrontiert werden. Sei es an Silvester, bei Prüfungen oder wenn jemand als "Glückspilz" bezeichnet wird. Dadurch haben die Kinder einen Lebensweltbezug. 

Da es die Aufgabe des Ethikunterrichts ist, den Kindern einen Überblick über verschiedene Bräuche und einen Einblick in unterschiedliche Denkweisen zu geben, werden auf den Arbeitsblättern nicht nur Glücksbringer aus dem deutschen Raum behandelt, sondern beispielsweise auch die Hand der Fatima aus dem muslimischen Bereich, der Budai aus dem buddhistischen Bereich usw. 

Der Überblick über die je nach Land und Religion unterschiedlichen Glücksbringern soll den Kindern zunächst einen Überblick darüber geben, was Glücksbringer sind und welche es gibt. Im Anschluss daran setzen sich die Kinder mit ihrer eigenen Meinung in Bezug auf Glücksbringer auseinander, tauschen sich mit den anderen aus und philosophieren darüber, ob es Glücksbringer geben kann, wie diese funktionieren könnten und wieso sie manchen Menschen zu helfen scheinen. Auch die Tatsache, dass es manchen Kindern z.B. Sicherheit gibt, wenn sie ihr Lieblingskuscheltier mitnehmen und dies dazu führen kann, dass sie das Kuscheltier als Glücksbringer erleben, kann hierbei thematisch aufgegriffen werden. Wichtig ist meiner Meinung nach eine offene Haltung der Lehrkraft, alle Ansichten der Kinder zu respektieren, da es eine Aufgabe des Ethikunterrichts ist, das Bilden einer eigenen Meinung in den Vordergrund zu stellen und Begründungen für die eigene Sichtweise zu finden. Dabei kann es sein, dass die Kinder unterschiedliche Meinungen haben, die eventuell nicht der "erwachsenen" Sichtweise entsprechen. Mir ist in einem solchen Fall immer wichtig, dass die Kinder ihre Meinung begründen können.